智慧要求你注意。

在收集句子之前听邀请

箴言开篇通过教导、邀请、警告与意象呈现智慧。先读箴言2章，留意寻求与聆听的主动用语。智慧是需要追求并实践的事，不只是可以收集的漂亮引文。

写下这一章向听众提出的要求，再留意它描述的选择与道路。智慧不仅关乎知识，也涉及品格与判断。因此，阅读后面的短句时，需要分辨一句话怎样适用于真实处境。

从箴言15章选一小段，看句子之间怎样联系。有些并列两种相反行动，有些通过第二个意象或观察展开思路。先读完整句，不只注意令人难忘的一半。

对比可以帮助留意言语或行为通常带来的结果，却不一定包含长篇讨论中所有的条件。问问这句话揭示了什么规律、回应什么处境；如果把它当作保证一切结果的公式，会遗漏什么？

一起读箴言26:4–5。两句话对回答愚昧人给出不同指示，各有理由。它们放在一起，邀请人判断处境，而不是只记一句、忽略另一句。

即使暂时不知道在某次对话中会怎样行动，这也是有帮助的练习。说出每句话关心的事，再考虑回应前还需要了解什么。智慧可能需要克制、纠正、合适的时机或安静；短句并不免除留心的责任。

想一件与言语、工作、慷慨或忍耐有关的日常决定。在各章中读几条相关箴言，描述每条带来的观察，以及自己的处境与文本情境有何不同。不要要求经文提供它没有说明的细节。

选一个可以回看和评估的小回应：发消息前先等一等、作假设前先提问，或更仔细地听人讲述。之后再回到处境与箴言。目标是增长辨识力，不是证明自己找到了一节保证理想结果的经文。

许多句子将两种习惯或结果放在彼此旁边。试着在一个完整的句子中写出对比:这个句子将一个情况中的言语使用与另一个情况中的使用进行比较。保持真正的对比，然后将其扩展到对每个人的一种要求。

然后问你说什么教导你注意。它可以把注意力转向倾听、谨慎、慷慨或隐藏的动机。这种注意力可以引导一个选择，即使说话不是预测明天会发生什么。

选择你可以命名的决定，例如如何回应批评。描述涉及的人，你缺乏的信息，以及即时回复的可能后果。这些细节让你的阅读在某个地方是真实的。

写一个答案，将讲话与这些情况联系起来:我会在辩护自己之前问一个明确的问题。接下来，检查是否有用。智慧是指判断和学习，而不仅仅是将一个句子附上你已经做过的选择。

每一句话都是承诺吗？

阅读表格和设置，然后将句子作为保证。句子常常描述模式和对比生活方式。其他圣经智慧也使人无法控制的痛苦、复杂性和结果的空间。

留一点时间默想

哪些信息可以帮助你在现实情况下明智地应用一个词语？命名你还不知道的。

从阅读中选一个观察，再选一个适合今天的回应。具体的小行动，比改变一切的承诺更容易继续。

为自己的话留一点空间