教訓を急がず、たとえ話を読む。

物語の前後の会話を読む

たびたび会議の間で平和が語られています。誰かが質問し、苦情を申し立てたり、イエスが言ったことに対して答えたりします。そこからスタート。周囲の会話は、ストーリーが何を扱っているか、そしてそれがどのような仮定を失う可能性があるかを認識するのに役立ちます。

レッスンを名乗る前に、状況について明確な文を書く:誰が存在しているか、何が起こったか、そしてなぜストーリーが語られているのか。テキストがあなたに答えを与えない場合は、想像された詳細で格差を満たす代わりに質問を開いてください。

行動、スピーチ、繰り返し、対照に従う。誰が誰かに向かうのか。誰が離れる? 何が失われ、発見された、与えられた、あるいは引き下げられたのか。物語の詳細は、それぞれのオブジェクトに象徴的な意味を割り当てる前にあなたの注意を指導します。

試してみるルカ15」開幕式の苦情を記録し、その後のストーリーを読み取る。損失の繰り返しの動きと事柄を見つけるが、それによって異なる答えを喜びに与える。全章を読むと、その答えがお互いに語り合う。

いくつかのストーリーは、聴衆に反応するよう招待する方法で終わります。急速な道徳は、あまりにも早く会話を終わらせるかもしれない。どのキャラクターを理解しやすいか、どのキャラクターが難しいかを問う。その後、テキストに戻って、最初の反応を再検討する理由があるかどうかを確認します。

ルカ15の二人の息子の物語では、若い息子の帰還に立ち止まるのではなく、最終的な交換に注意してください。結末は、もう一つの関係を視点に導く。聴衆に残す質問は何ですか?

あなたの答えは質問、注意の変化、あるいは小さな実践的な行動かもしれません。あなたが読むものとつながってください。もしあなたの結論が聖書箇所を開く前に書かれたかもしれないなら、戻って、実際にそれを引き起こした詳細を特定してください。

パラレルは一つの読書を超えてあなたと共に残ることができます。 1日か2日後に再読して、別の声や行動がより顕著になるかどうかを確認します。復帰とは、最初の読書が失敗したことを意味するものではなく、ストーリーに注意を払う余地を与える。

パラレルは質問に答え、異議に答え、あるいは特定の聴衆に向かうことができます。あなたのノートの上にその状況を書く。それは、そうでなければすぐに知られているように見えるストーリーであなたが気づくものを変えることができます。

その後、物語の後に何が起こるかを読んでください。最終的な質問や回答は、あなたが期待していたレッスンからあなたの注意を引き離す可能性があります。終わりに到達する前に道徳を提供したならば、それを片側に置き、全ての交換がそれをサポートしているかどうかを見てください。

いくつかの詳細はシーンを確立し、対比を生み出し、あるいは行動を驚かせる。それぞれの物体が別々の霊的概念を表すべきだと仮定しないでください。まず、物語の詳細が物語の中で何をしているかを説明します。

最初の練習では、それを説明せずに3つの句でパラレルを繰り返します。その後、回転や驚きが起こる場所を書く。その後、ストーリーが最初の聴衆に何を検討するか、そしてその質問があなたにどのように届くかを提案します。

パラレルの中のあらゆる細部には隠された意味があるのだろうか。

やっていると仮定しないでください。ストーリーの設定、動き、対比、そして終わりから始まります。周囲の聖書箇所の説明は、それぞれの詳細に別々の意味を割り当てる前にあなたを指導します。

振り返りの時間

知り合いの結論に到達する前に、ストーリーのどの部分があなたを休憩させますか?

読んで気づいたことと、今日できる応答を一つずつ選んでください。すべてを変える約束より、小さく具体的な一歩のほうが、続けやすくなります。

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