今日經文
每日經文閱讀，附周圍段落、原創默想與一個問題。
從今日經文開始，先讀前後段落，再看默想。每日選段在UTC午夜更換。可以用日期選擇器回看錯過的閱讀，或再問另一天的問題。一個觀察、幾分鐘不匆忙的時間，就足以開始。
今日經文每日讀經與默想
你的聖經App。
每天，更靠近一點。
一款陪你每日讀經、聆聽與默想的聖經App。走進經文，用自己的話禱告，為真正重要的事留一點時間。
按自己的步調，帶著自己的問題，從這裡開始。
帶著一句經文，走進今天
你的話 是我腳前的 燈，是我路上的 光。
詩篇 119:105 · 和合本
在生活中尋找意義
不是每一天都安靜。
仍然可以留出一刻。
收到訊息之前，工作間歇之間，一天結束之後。開啟一段經文，追問一個問題，或為禱告找到合適的話。開始時，不必已經明白一切。
此刻，留一點時間
從今天的生活，
走進一段經文。
一段經文，一點背景，一個問題。選擇此刻的需要，讓閱讀不那麼匆忙。
新的開始
求你指教 我們怎樣數算 自己的日子，好叫我們得著 智慧 的心。
詩篇 90:12 · 和合本
經文背景
詩篇90篇把人的有限與求智慧的禱告放在一起。連讀12–17節：數算自己的日子，引向對慈愛和有意義工作的祈求。
留一點時間默想
今天，什麼值得你多留一點心？
中途的暫停
凡 勞苦 擔重擔的 人可以到 我 這裡來，我 就使你們 得安息。
馬太福音 11:28 · 和合本
經文背景
耶穌在馬太福音11:25–30中發出邀請，接著談到負他的軛、向他學習。請把邀請放在這段關係中閱讀。
留一點時間默想
你正承擔什麼？怎樣才能誠實地把它帶進禱告？
安靜地結束一天
我必 安然 躺下 睡覺，因為 獨有 你─耶和華 使我安然 居住。
詩篇 4:8 · 和合本
經文背景
詩篇4篇先談困苦、呼求與信靠，最後才來到安然躺下的一句。這句結尾屬於一篇容納當天困難的禱告。
留一點時間默想
今晚，什麼仍未完成？不必馬上解決，也可以把它說出來。
閱讀，探索，再回來
找到此刻可以停留的一段經文。
讀一篇完整詩篇，從今日經文開始，或發現一段未曾主動選擇的經文。每次閱讀都有出處與上下文。
01 / 閱讀與默想值得停留的一段經文
忙碌的屋子。
分散的心思。
學習如何研讀聖經，從一個完整場景開始：五節經文，一間普通的屋子，一個關於注意力的問題。先讀經文，再慢慢看旁邊的默想。
38他們 走路的時候，耶穌 進了 一個 村莊。 有一個 女人，名叫 馬大，接 他到自己家裡。
39她 有 一個妹子，名叫 馬利亞， 在 耶穌 腳 前坐著 聽 他 的道。
40馬大 伺候的事 多，心裡忙亂，就 進前來，說：「主啊， 我的 妹子 留下 我 一個人 伺候，你 不 在意嗎？ 請吩咐 她 來幫助 我。」
41耶穌 回答 說：「馬大！馬大！你為 許多的事 思慮 煩擾，
42但 是 不可少的 只有一件； 馬利亞 已經選擇 那上好的 福分， 是不能 奪去的。」
編輯默想 · 非聖經經文
01先看發生了什麼
馬大把耶穌接進家裡。馬利亞坐下來聆聽。忙於服事的馬大請耶穌出面。在決定自己更像哪位姐妹之前，先留意三個動作：接待、聆聽、請求幫助。
經文並沒有說馬大所做的事毫無價值。正是她的接待，讓這次相遇成為可能。當服事變成分心，她把不滿帶到耶穌面前，張力才逐漸清楚。
02聽聽耶穌怎樣回答
耶穌兩次稱呼馬大的名字，談到她的思慮煩擾，也指出馬利亞選擇的好處。在一個充滿需要的家裡，他的回答把注意力帶回聆聽。
我們很容易把兩姐妹變成兩種固定的性格。經文呈現的卻是一個具體時刻：有人接待耶穌，有人聽他說話，接著有一段關於需要什麼的對話。先停留在這個時刻，再考慮它與其他工作和服事的關係。
03把問題變得具體
想一件今天佔據你心思的責任。任務本身是什麼？你又為它添上了哪些額外的憂慮？這兩件事可能不同。分清它們，可以讓默想更誠實。
留心不一定意味著放下任務。你可以清楚地請求幫助，做完一件事再開始下一件，或留幾分鐘不匆忙地聽。選一個能夠嘗試的回應，並回到經文，別急著把它變成保證。
三個入口
讀聖經，
可以從哪裡開始？
選擇故事、詩歌或書信。每種都有一小段經文，以及具體值得留意的地方。不必先讀完一整卷書，一次閱讀才算有意義。
福音書 · 認識耶穌
從一個故事開始。
馬可福音1:14–20
馬可從耶穌在加利利的宣告，很快轉到海邊的相遇。西門和安得烈正在撒網；再往前，是雅各和約翰。一句邀請，改變了普通工作日的方向。
按次序讀：宣告、邀請、回應。留意漁夫蒙召之前做什麼，之後做什麼。再繼續讀這章，看馬可怎樣發展故事。在旁邊留一個關於耶穌的問題，帶進下一幕。
詩篇 · 為禱告找到語言
在一個意象裡停留。
詩篇23:1–6
詩篇23篇是一首六節的完整詩，從牧人的照顧走到幽谷，再來到筵席和居所。在理解信靠之前，把整首詩都讀過，包括危險與敵人。
留意詩人怎樣稱呼神。開頭描述牧人；來到幽谷，便直接向神說話。這個變化可以從文字中觀察。選一個意象慢慢思考，再用自己的話回應。禱告裡可以同時有感恩和未完成的問題。
書信 · 跟隨一段思路
聽一段對話。
腓立比書1:3–11
保羅在這裡為所記念、所代禱的人感謝。他的深情旁邊，也提到自己被囚的處境。喜樂、同工與困難，都屬於同一段對話。
從感恩讀到禱告。留意他所求的：愛心、知識和辨別力不斷增長。把這些請求一起讀，比抽出最熟悉的一句更能看清段落。你可以說出一位讓你感恩的人，再為他寫下一個盼望。把自己的回應與保羅實際說的話分開。
怎樣讀經文出處
“馬可福音1:14–20”中，“馬可福音”是書卷，“1”是章，“14–20”是節。閱讀器中的小數字幫助你找到位置。先讀建議的幾節，再按需要閱讀前後。本繁體中文版的經文引用均標明和合本。
閱讀、默想、再次回顧。
留住一個值得記下的想法。
一段經文，一個問題，一處值得重讀的地方。
02 / 每天的陪伴
一款聖經App。
隨時可以接著讀。
Bible聖經App把離線閱讀、裝置語音朗讀、讀經筆記和禱告放在一起。儲存劃下的經文、想記住的思考，以及仍放在心上的禱告。
離線也能閱讀
行動App內建完整的英語World English Bible和德語Lutherbibel 1912，可離線閱讀。調整閱讀顯示，回到上次的位置。繁體和合本在本網站提供；App內建的譯本仍為英語和德語。
讓思考緊連經文
儲存一節經文、新增標記，或寫下與章節相連的筆記。重讀記錄時，也能找到最初引發思考的段落。讓觀察、問題與個人回應各有位置。
留一個禱告的地方
為某個人或某件事記錄禱告事項。情況變化時補上一段記錄，日後也能回顧。這裡可以放下感恩、請求，以及還沒有答案的問題。
找到適合自己的節奏
跟隨讀經計畫，用已安裝的裝置語音聆聽有聲聖經，或透過詞語練習記憶經文。選擇適合經文和當天狀態的步調。本網站也提供線上讀經、計畫與學習指南。
讓下一章，就在身邊。
經文、筆記與禱告，在Bible聖經App中相聚。
另一種專注的方式
有聲聖經。
帶著留心去聽。
有聲聖經有時能讓熟悉的經文重新清楚。聽見句子的轉折、重複的詞，以及不同聲音的進入。你也可以自己朗讀：選一個完整故事，給自己讀兩遍的時間。
一小段可以嘗試的閱讀
故事，在羊出現之前已開始。
路加福音15:1–7先說人們聚集，也有人反對耶穌的接待。比喻接在這段對話之後。閱讀尋找、歸回與歡喜時，記住開頭的聲音。
在這裡讀路加福音15:1–7
1眾 稅吏 和 罪人 都 挨近 耶穌，要聽 他講道。
2法利賽人 和 文士 私下議論 說：「 這個 人接待 罪人，又 同他們 吃飯。」
3耶穌就 用 比喻 說：
4「你們 中間 誰 有 一百 隻羊 失去 一 隻，不 把這九十九 隻撇 在 曠野、 去 找那失去的羊，直到 找著呢？
5找著了，就歡歡喜喜地 扛 在 肩上， 回 到 家裡，
6就請 朋友 鄰舍來，對他們 說：『 我 失去的 羊 已經找著了，你們和我 一同歡喜吧！』
7我告訴 你們， 一個 罪人 悔改，在 天 上也要 這樣 為他歡喜，較比 為 九十九 個不 用 悔改 的義人歡喜更大。」
先聽完整個場景。
朗讀，不停下來解釋。注意誰聚集、誰反對、誰講故事。再跟隨失去、尋找、找到與歡喜。第一遍認識段落的輪廓，不必回答所有問題。
第二遍，聽一個變化。
留意牧人怎樣邀請朋友和鄰居。邀請與開頭的抱怨有什麼聯絡？先描述，再核對實際措辭。讓開頭的對話幫助你理解故事。
留一個觀察。
筆記可以寫：“故事從反對接待，轉向邀請大家一同歡喜。”這是讀者的觀察，不是聖經原句。旁邊加自己的問題，再看下一個比喻怎樣重提尋找失去之物。
一段經文，七次回顧
給一週，
留一點餘地。
你可以用一週的時間停留在上面的場景。每次回來，都換一個角度留心。生活打斷閱讀時，不必補齊才算完成。
一次次回來，紮根更深
讀經的節奏，在一次次回來中形成。比下一次的日期更重要的，是有一個可以開始的地方。第01先讀，不急著解釋
慢慢讀一遍路加福音10:38–42。說出人物、地點和每個人的行動。留下一個問題，不必一次解決整個場景。
第02留意場景的變化
順著經文，從接待讀到抱怨，再讀到回答。張力從哪裡出現？用經文中的細節，寫一句變化的描述。
第03聽見不同的聲音
朗讀馬大的請求和耶穌的回答。留意兩人分別談到什麼，不要擅自加上經文本身沒有說明的語氣。
第04寫下三行
寫一段簡短筆記：一個觀察，一個問題，一個回應。例如，“馬大請求耶穌叫馬利亞來幫忙”是觀察。你的回應可以仍未完成。
第05把一件事帶進禱告
說出一件讓你感到沉重的責任，求你需要的幫助。用自己的話。由讀經引出的禱告，不必模仿經文的句式。
第06練習專注
給一個人或一件事一小段完整的注意力。之後記下什麼讓專注容易或困難，把經歷當作學習的機會。
第07重讀，再留住一個發現
再讀這五節經文。現在，你發現了什麼第一天沒有注意到的細節？記下來，再決定繼續停留還是開始下一段。
選擇能持續走下去的路線
一個讀經計畫。
自己的步調。
讀經計畫給下次閱讀一個起點。按自己的需要，探索主題、跟隨福音書，或通讀整本聖經。閱讀次數描述路線，你可以花更長時間走完。
03 / 找到閱讀方向66卷書，從一處開始
先認識閱讀的方向
一部聖經，
不止一種聲音。
聖經包含不同文體。認識文體，能幫助你向眼前的經文提出更合適的問題。即使還不熟悉所有書卷，也可以從這四種形式開始。
一種閱讀方式
敘事
01 / 04跟隨人物、行動與結果。一個場景從開始到結束，什麼發生了變化？人物的行動是故事的一部分，並不自動成為讀者應該效法的命令。
路加福音10:38–42中，馬大與耶穌的對話是理解整個場景的關鍵。
一種閱讀方式
詩歌
02 / 04留意意象、重複與轉折。一篇詩可能從困苦轉向祈求，再以信靠結束。給每個部分空間，別只把最後一句當作唯一重點。
詩篇13篇反覆提出問題，繼而懇求回應，最後表達信靠。
一種閱讀方式
智慧文學
03 / 04留意一句話所指向的選擇與習慣。它描述什麼處境，又怎樣與其他智慧相互參照？不要把一句箴言變成對所有結果的保證。
箴言常把兩種生活方式並列，讓讀者思考它們的差別。
一種閱讀方式
書信
04 / 04連著句子和段落，跟隨論述。留意連接觀點的詞，也問這裡是對誰說話。知道一句話回應什麼問題，能幫助你更清楚地理解它。
羅馬書12:12屬於更長一段關於愛、服事與共同生活的教導。
聖經，走進普通的一天
從紙上的一句話，
走向真實生活。
一節經文可以成為默想的起點，它所在的場景或論述則為默想提供方向。下面是從閱讀走向具體回應的三種嘗試。
01當你太快準備好答案
19我 親愛的 弟兄們，這是你們所知道的。但 你們各 人 要 快快地 聽，慢慢地 說，慢慢地 動怒，
20因為 人 的怒氣 並不 成就 神 的義。
在這篇閱讀中多停留片刻
編輯默想 · 非聖經經文
雅各把聆聽、說話與動怒放在一起。後文轉向領受道和行道。這讓聆聽成為主動的練習：留心足夠久，讓回應受到所聽內容的塑造。
下一次困難的對話中，試著先複述對方的關切，再說自己的答案。之後問自己，什麼變得更清楚了。你在練習理解，並不等於贊同對方的每一句話。
02當盼望需要實際行動
12在指望 中要喜樂；在患難 中要忍耐；禱告 要恆切。
13聖徒 缺乏，要幫補；客，要一味地款待。
在這篇閱讀中多停留片刻
編輯默想 · 非聖經經文
羅馬書12章把盼望、忍耐與禱告放在人與人相處的教導中。前後經文也談到親愛、尊重、實際幫助和接待。盼望屬於這種共同生活。
想一個正經歷漫長等待的人。這個星期，什麼幫助對他有用：一頓飯、一程接送、幫做一件事，或守住約好的談話時間？選擇一件自己確實能做到的事。
03當一切好像不再穩固
1（可拉 後裔的 詩歌，交與伶長。調用 女音。） 神 是我們的 避難所，是我們的力量，是我們在患難中 隨時的 幫助。
2所以，地 雖改變，山 雖搖動 到海 心，
3其中的水 雖匉訇 翻騰，山 雖因海漲 而戰抖，我們也不 害怕。（細拉）
在這篇閱讀中多停留片刻
編輯默想 · 非聖經經文
詩篇46篇一開始談避難所與力量，也描繪大地、山和水的動盪。它不必先有平靜的景象，才能談幫助。把避難所的意象與患難的描寫一起讀。
寫下讓你不安的事，以及今天能獲得的支援，包括可以求助的人。讓詩篇給禱告提供語言，不必假裝困難已經消失。
留一點重新思考的空間
這些期待，可以先放下。
認真讀經不必看起來很厲害。分清下面幾件事，就能給觀察、問題和誠實的回應留出空間。
01“第一次讀，就應該全部明白。”
第一次閱讀，可以認識一個場景的大致輪廓、發現一個重複的詞，或留下一個值得追問的問題。理解常在重讀、讀下一段，或聽取另一位細心讀者的發現時增長。
試著把對完整答案的要求換成一個具體問題。“為什麼場景在這裡結束？”比“為什麼我讀不懂聖經？”更能給下次閱讀方向。
02“每一節經文都在應許我的處境。”
聖經有故事、詩歌、命令、箴言和書信。對某個人說的話、詩中的意象和智慧文學中的一般觀察，並不都以相同的方式發揮作用。
應用之前，先問誰在說、對誰說、屬於什麼文體。一句話可以對你很重要，卻不一定預測今天的某種結果。
03“讀得越多，就一定讀得越好。”
讀長一點，有助於看見整體；停留在短段落，有助於看見細節。兩者都能幫助理解，並不是分數高低。
如果讀了幾頁卻抓不住思路，回到一個完整段落。如果一節經文脫離了背景，擴大閱讀範圍。讓經文和問題幫助你決定步調。
找到進入經文的方式
如何研讀聖經。
從一段經文開始。
不必每天都用同一種方法。選擇適合問題的閱讀角度，也讓其他方法補充你的理解。
01
跟隨一整卷書
看清更大的故事
連著讀場景或段落，每次用一句話回顧。留意敘事如何發展，或書信的論述如何推進。一段中不明白的問題，可能在下一段變得清楚。
可以試著讀馬可福音：從開頭出發，每次讀一個完整場景。繼續之前，回想誰出現了、什麼改變了。把問題記在頁邊，之後再回來，不必打斷每一句。
如果讀得太快，情節開始模糊，就停下來複述上一幕，再往下讀。
02
停留在一個段落
發現第一次漏看的細節
同一段經文讀兩遍。第一遍跟隨思路；第二遍留意對比、重複的詞、說話人的變化或意外的結尾。先描述細節，再解釋。
試讀腓立比書4:10–14。留意保羅在熟悉的13節之前提到的處境，再繼續讀他對實際幫助的感謝。前後句子為那節經文提供背景。
細讀也需要整體。不要把一個段落從更大的對話中抽離。
03
先閱讀，再回應
用於禱告與默想
先認真讀經文，再寫回應。選擇一個問題、意象或變化，用自己的話思考。你可以感恩、祈求，或誠實地說出還不能確定的事。
試讀詩篇13篇，把問題與結尾一起聽，再寫真實的回應。你的情緒不必在一次閱讀中跟隨詩篇完成同樣的轉變。
留意自己的回應有沒有離開經文。保留出處，也標明哪些話是自己的思考。
就在這裡，做一個小練習
給這一刻留點空間。
從詩篇131篇的三節經文開始。選擇你能安排的時間，以及想嘗試的回應方式。經文保持不變，練習建議會隨你的選擇調整。
1（大衛 上行 之詩。）耶和華啊，我的心 不 狂傲，我的眼 不 高大；重大 和測不透的事，我也不 敢行。
2我的心 平穩 安靜，好像斷過奶的孩子 在 他母親的懷中；我的心 在我裡面 真像斷過奶的孩子。
3以色列啊，你當仰望 耶和華，從今時 直到 永遠！
時間只是建議，不會倒數計時。按自己的步調讀。
01閱讀與觀察
先讀完三節經文，再重讀最後一節。留意詩人怎樣從自己的心轉向對以色列的勸勉。先說出一處細節，再嘗試回應。目標是認真讀完一小段，不是趕著讀過每個字。
讀兩遍詩篇，中間稍作停頓。第一遍跟隨整篇的展開，第二遍描述孩子的意象和結尾的勸勉。先寫下或說出它們各自在詩中的作用，再思考這篇詩與你今天的生活有什麼關聯。
先讀兩遍，再用自己的話說明每節經文的作用。時間允許時，也在閱讀器中讀詩篇130篇和132篇，留意它們各自關注什麼。然後回到131篇，思考這篇詩獨特的聲音帶來什麼。最後留幾分鐘回應。
02嘗試回應
描述整篇的三個部分：詩人不去追求什麼、怎樣描寫自己的心，以及對以色列的勸勉。最後一部分與前兩部分怎樣相連？還不確定時，可以保留問題；認真描述經文，本身就是有價值的收穫。
選擇詩中的一個部分，用自己的話禱告。可以說出一件無法解決的事，求神幫助自己少些憂慮，也可以記念一個需要盼望的群體。把這些話標明為自己的禱告，不必要求自己立刻像詩中的意象一樣安靜。
寫三行：「我注意到……」「我想知道……」「我可以怎樣回應……」。觀察應連著詩中的具體細節。問題可以暫時沒有答案，回應也可以只是初步想法。加上經文出處和譯本，方便下次找到這段閱讀。
03留一個下次重讀的起點
結束前，記下一處想記住的細節，以及一個下次可以繼續思考的問題。下次也可以重讀這篇詩，不必每次都換一段新經文。
值得留下的一點思考
讀經筆記。
為思考留白。
一篇有用的讀經筆記，幾行就夠。保留出處、一個觀察，以及一個想再追問的問題。下面的例子把它們放在一起，也清楚區分個人回應與經文。
從一個細節開始。
先寫書卷、章和節，再描述能指出的細節：重複的詞、說話人的變化、行動或意象。具體觀察，讓下次重讀時有東西可以核對。
抄寫經文時，保留原句和譯本。自己的概括另寫一行，日後才能分清。
把問題說清楚。
不要只寫「看不懂」，而要說出哪個細節引起問題。可以問：這裡是對誰說話？意象為何改變？句子怎樣相連？再記下可以往哪裡查考：前一段、整章或書卷介紹。
留下回來的路。
加上自己的回應：禱告、可以考慮的行動，或仍不確定的事。重讀時添一行新的日期記錄。保留舊思考，能看見進一步閱讀澄清了什麼，以及哪些問題還在。
讀經筆記示例
一段經文，三行記錄。
閱讀完整詩篇我雖然 行 過死蔭 的幽谷，也不 怕 遭害，因為 你 與我同在；你的杖，你的竿，都 安慰我。
詩篇 23:4 · 和合本
示例筆記 · 以下為原創默想，與聖經經文分開。
- 01 / 觀察
- 詩人說到危險的幽谷，直接向神說話。他不懼怕的理由，是神與他同在。
- 02 / 問題
- 直接向神說話的變化，怎樣影響我理解前面關於引導與甦醒的句子？
- 03 / 我的回應
- 今天，我想在禱告中誠實地說出一個害怕。我可以求幫助，不必假裝困難已經過去。
下次閱讀：回到1–6節，跟隨從牧人到設筵主人的變化。
聖經與日常生活
帶著真實的一天來讀。
讀經不需要完美的環境。下面四種嘗試，把普通的時刻帶進閱讀，也不讓經文承擔它沒有說過的話。
試讀詩篇131篇
當注意力不斷遊走
讀一遍這三節經文，留意中心意象。不要只憑自己是否平靜來評價閱讀，先寫一個可以在詩中指出的細節。再看結尾對以色列的呼籲，留意視野怎樣擴大。
如果一項任務不斷打斷思緒，把它另寫一行，免得一直在心裡重複。再回到經文。你也許會問：安靜留心與試圖控制所有未解的問題，有什麼不同？
這只是一次回到經文的小練習，不要求你產生某種特定情緒。
試讀雅各書1:19–27
當一段對話留在心上
從聆聽、說話和動怒，讀到領受道與行道。不要只選開頭的勸告，也把後文放在眼前。
描述自己在對話中的表現，不急著評判對方。你聽到了什麼？假定了什麼？何時還沒有理解對方，就已經準備回答？
回應可以是問得更清楚，或承認一個忽略的細節。寫一句它怎樣連到經文。反省自己，並不意味著一段經文已經解決關係中的所有問題。
試讀詩篇103:1–5
當你想看見一點美好
看開頭怎樣呼喚自己記念。感恩有具體內容，不只是要求自己更積極。先說出詩篇記念什麼，再寫自己的清單。
選擇今天一件普通的善意，準確描述：誰做了什麼？為什麼有意義？一個具體回憶，可能比很長的抽象祝福清單更有幫助。
如果今天也有困難，可以另行寫下。練習感恩，不需要把一天改寫成比實際更輕鬆的樣子。
試讀馬可福音4:35–41
當問題比答案更多
把風浪的場景讀到門徒最後的問題。即使眼前的危險已改變，敘事仍保留他們的反應。結尾留下了值得思考的事。
用清楚的話寫自己的問題：關於場景細節、耶穌的身份、門徒的回應，還是你與自身生活的聯絡？知道是哪一種問題，能幫助你選擇下一步讀什麼。
把問題留在經文出處旁。你可以帶著它繼續讀馬可福音，不必先完全確定，才有資格開始下一段。
記住經文，也記住上下文
記住一句話。
再回到它的意思。
背誦從閱讀開始。選一節適合自己的經文，理解它的位置，也保留出處。用旁邊的段落，試試這個小練習。
朗讀，再移開視線。
慢慢讀詩篇56:3，也讀出出處。留意從害怕轉向信靠的變化。移開視線，試著回想。第一次不熟悉，正好讓你知道從哪裡練習。
核對原來的措辭。
把回想的句子與經文比較。若替換或遺漏了詞，先重讀那部分，再試整句。用自己的話解釋意思，引用時則保留準確原句。
另一天再回來。
以後讀經時再回想，然後開啟詩篇。周圍的句子現在帶來什麼新發現？記住詞句之外，能找到並理解經文也很重要。
聖經App透過填詞、詞序練習和之後的複習，幫助你形成同樣的節奏。出處始終與經文相連，讓記住的一句引回更完整的閱讀。
為另一個聲音留空間
同一段經文。
兩個人的發現。
認真交談，可以幫助你發現漏看的細節。不必準備講課，也不必帶著完整解釋。選一段短經文，各自先讀，從紙上實際寫的內容開始。
01 / 閱讀
各自先留意。
討論前，安靜讀同一完整段落。各選一個行動、意象或問題，並找到對應的一節。這點暫停讓較安靜的人有時間形成思考，也避免第一個自信的答案決定整場對話。
02 / 比較
把觀察放在一起。
輪流分享。如果讀法不同，準確說差別：關注的詞不同，假定的背景不同，還是結論不同？一起讀前後句子。可以記錄未解問題，不必先強求一致。
03 / 再回來
帶著下一步離開。
各說一件想思考、禱告或繼續讀的事。回應屬於說的人，個人分享可以自願。結束前選擇下次的經文，下一次先回顧本次的一個問題。
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讓理解更清楚一點
讀懂經文中的
重要詞語。
約、福音、恩典。用簡明的說明認識讀經時遇到的詞語，並回到經文中理解它們。
開啟聖經詞彙表約
具有約束力的關係或承諾。聖經中的約處在不同背景，涉及應許、責任與記號，不一定都有相同內容。留意立約者是誰，以及具體說了什麼。神與挪亞的約，是適合入門的例子。
福音
意為好訊息，可以指關於耶穌的訊息，也用來稱呼新約的馬太福音、馬可福音、路加福音和約翰福音。四卷各有重點，講述耶穌的故事。馬可福音開篇就把福音與耶穌基督相連。
恩典
與恩惠和賜予有關的詞語，尤其指向神的慷慨。具體含義需要看上下文。在以弗所書2章，保羅把靠恩典得救與預備行善的生命相連。先讀完整段，再理解其中熟悉的表達。
哀訴
在禱告中向神表達悲傷、不解或痛苦，往往包含求助，也可能表達信靠。哀訴不要求假裝苦難已經解決。詩篇13篇是簡短的例子，從反覆提問轉向祈求和信靠。
把問題說清楚
不知道
從哪裡開始？
找到適合自己的讀經起點，瞭解聖經App怎樣幫助你建立日常讀經習慣。可以從一段經文、一個問題，或適合今天安排的讀經計畫開始。
一定要從創世記開始，按順序讀完嗎？
可以，但不是唯一有用的起點。馬可福音讓你持續認識耶穌的生活與教導；短篇詩篇則是一首可以細讀的完整詩。選擇能跟得上的起點，再用書卷介紹理解它與整本聖經的聯絡。
兩段經文聽起來不一樣，怎麼辦？
先準確描述差別。檢視說話人、背景和文體，完整讀過之後，再嘗試處理張力。有些問題需要更廣的研讀，或向熟悉聖經的人請教。把清楚的部分與仍不確定的部分分開記錄。
不寫筆記，也可以讀嗎？
可以。筆記是幫助專注的一種方式，並非要求。你可以口頭複述、與朋友分享一個發現，或停留在一個問題。如果寫，出處加幾行清楚的話就夠了，篇幅不是重點。
怎麼區分觀察和解釋？
觀察描述經文中能找到的事：重複的詞、行動或比較。解釋則提出這些細節在整體中可能意味著什麼。兩者都重要，分開記錄，有助於說明自己的理解，也方便日後修正。
如果不同意網站的導讀呢？
回到經文，找出分歧在哪裡。我們的指南提供閱讀練習和解釋，與聖經原文分開。問每種讀法有什麼依據、什麼還未解決。指南可以成為對話夥伴，不必是所有解釋的最終答案。
怎樣記住讀過的內容？
暫時關上頁面，用自己的話複述，再開啟核對遺漏。為下次閱讀留一個出處和一個觀察。反覆回到完整段落，往往比一次記很多互不相連的句子更有用。
讀聖經可以從哪裡開始？
福音書是合適的起點。馬可福音篇幅較短，講述耶穌的生活。“認識耶穌”計畫提供七段選文，每段都有導讀與默想問題。
這裡使用什麼聖經譯本？
繁體中文版使用和合本（1919，繁體），來源標明為公有領域。每次引用保留原句，並附書卷、章、節和譯本。行動App目前內建的文字仍是英語和德語。
聖經App和網站怎樣配合？
App提供離線閱讀、裝置語音、與經文相連的筆記、禱告事項和記憶練習。網站提供線上讀經、讀經計畫與學習指南。網站筆記和閱讀進度留在瀏覽器中。
不註冊帳號也能閱讀嗎？
可以。閱讀器和全部指南無需帳號。儲存可用時，閱讀偏好與計畫進度只儲存在此瀏覽器；App的離線功能也無需帳號。
App可以離線使用嗎？
App內建完整的英語World English Bible和德語Lutherbibel 1912，可離線閱讀。計畫、收藏、筆記與禱告儲存在裝置。網站開啟頁面與載入書卷需要網路連線。
默想和AI回答也是聖經的一部分嗎？
不是。聖經準確引用並註明出處，導讀和問題是原創編輯內容，分別顯示。本網站不生成AI回答。