01
问问谁在说话
在你对自己的生活应用一个句子之前，请注意它的第一个设置。谁在说话或写作？ 谁被引用？ 过渡是对话、歌曲、故事或教导社区吗？
你不会总是知道答案。首先，要从章节所明确的内容开始。区分文本实际上说什么，从你带来的假设。一个有用的第一笔记可能只是:“我需要找出谁正在处理。
02
读读前文与后文
开放 腓立比书 4:13 接下来，请阅读第10至14节。保罗描述了饥饿和满，需要和丰富。他所命名的力量属于那些不断变化的情况，他对社区的感谢是段落的一部分。
这个更广泛的阅读有助于防止一个句子变成我们想要的任何结果的承诺。背景不会使句子更少的意义。它给了我们更具体的东西来思考。
03
让经文引导你的问题
而不是只是问一个句子对你意味着什么，问它吸引你的注意力。周围的段落是否称之为关系、行动、困难或希望？ 如果你忽略了这些细节，会失去什么？
然后形成自己的答案。你可能仍然被鼓励、挑战或安慰，但你的反思现在与页面上的词语有更清晰的联系。我们的 主题页面 包含背景笔记和每个完整章节的链接，这就是为什么。
04
观察连接词语
这样的词语，所以，但，因为，等等连接一个句子到它周围的东西。当一个句子从一个开始时，跟随后方的连接。当一个段落引入一个例子时，请阅读足够远，以便看到该例子是如何解释的。
在 路加 10:25–37善良的撒玛利亚人属于一个对话，在故事之前和之后的问题。把这些问题写在一个简短的比喻旁边。请注意，最终问题如何将注意力转向慈悲行动的人。
背景也包括类型和更大的书籍。一个词语通常与讲述的事件不同。如果你的解释依赖于对待所有类型的写作相同，休息并重新考虑这个特定的段落是如何说话的。
05
试试段落测试
读完一节经文，再读前后的段落。问问周围的文字是否改变了说话者、听众，或谈论的事情。记下一项如果只分享这一节就会遗漏的细节。
例如，腓立比书4:13与保罗关于缺乏和富余的描述相连。这个背景影响我们怎样理解力量。上下文笔记可以很简短，但要指出这份联系，避免把经文变成对任何目标的无限保证。
06
从那时起到现在的动作
在应用一个段落之前，以平坦的语言说明其即时情况。然后单独描述您的现状。问什么真正连接它们，什么仍然是不同的。
这可以阻止一个鼓舞人心的反思在两个非常不同的情况之间声称身份。你可能会发现一个问题，一个模式，或一个理由祷告而不是指示重复每个细节。仔细的应用保留了段落本身的人和设置。
自己练习
把熟悉的经句放回原来的段落
以腓立比书4:13为例，连同10–14节一起读。这个练习让周围段落帮助界定句意，先从保罗明确提到的处境开始。
- 列出11–12节中的不同处境，包括缺乏与丰富。
- 说明第13节怎样回应这段讨论，不把它变成任何目标都能实现的保证。
- 留意第14节对他人帮助的肯定，把这个细节也写进概括。
示例
我把这句话放在保罗谈论怎样在不同处境中学习知足的段落里读。这段也肯定了他人的支持。因此，我想同时思考忍耐与接受帮助，而不是用这节经文预测成功。
个人回应示例，与经文原文分开。阅读中的问题
背景有多大？
从一个完整的段落或场景开始，然后看看周围的章节和书的更大的目的。没有一个固定数量的句子回答每个背景问题。
留一点时间默想
把一个想法带进今天。
把熟悉的句子与前后经文一起读，你的理解有什么变化？
从阅读中选一个观察，再选一个适合今天的回应。具体的小行动，比改变一切的承诺更容易继续。
为自己的话留一点空间
留住一个想法。
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准备好时，写几句话。
