閱讀經文
35當 那 天 晚上，耶穌對門徒 說：「我們渡到 那邊去吧。」
36門徒離開 眾人， 耶穌仍在 船 上，他們就把他 一同帶去；也 有 別的 船 和 他同行。
37忽然起了 暴 風， 波浪 打 入 船內，甚至 船 要 滿了水。
38耶穌 在 船尾上，枕著 枕頭 睡覺。 門徒叫醒了 他， 說：「夫子！ 我們喪命，你 不 顧嗎？」
39耶穌醒了，斥責 風， 向海 說：「住了吧！靜了吧！」 風 就止住， 大大地 平靜了。
40耶穌對他們 說：「為甚麼 膽怯？你們還沒 有 信心嗎？」
41他們就 大大地 懼 怕， 彼此 說：「這 到底 是 誰，連 風 和 海 也聽從 他了。」
01
選一段力所能及的經文
不必先理解整本聖經，才能開始。可以選福音書中的一個完整場景、一篇短詩，或書信的開頭段落。書卷介紹能幫助你分清所讀的文體。
本課使用下方的馬可福音4:35–41。這個場景有開頭、變化、對話和結尾的問題，可以具體跟隨，不需要先掌握大量背景。
02
先讀完整段，不必停在每個疑問上
先讀一遍，瞭解發生什麼。可以想像自己作為讀者跟隨故事，但不要新增經文沒有提供的對話或細節。先試著簡短而準確地重述。
再讀時，留意誰說話、什麼改變，以及怎樣結束。遇到陌生細節，把疑問記下來，繼續讀。有些問題在段落裡會更清楚，有些需要進一步閱讀；不必用猜測填滿空白。
03
把觀察、問題與回應分開
分別寫三句話，以「我注意到……」記錄能從經文核對的內容，以「我想知道……」提出問題，再以「我的回應可能是……」寫下暫定的思考或行動。
這樣能避免把第一印象悄悄變成經文的明確主張，也允許你在尚不確定時開始。問題也是閱讀的成果，個人回應則可以隨著理解加深而調整。
04
結束前，留下能繼續的位置
記下出處和下次的經文。可以重讀同一場景，也可以繼續下一段。如果繼續，下次先回顧這個場景最後的問題。
好的開始，是你能夠再次回到的開始。不需要漂亮筆記本、連續打卡，或回答所有問題。把經文、一個觀察和一個未解疑問放在一起，日後就更容易看見理解的變化。
想看完整方法和例子，可以繼續讀初學者如何研讀聖經。回顧筆記時，仍分清觀察、解釋與回應。
本站解釋 · 與聖經原文分開
完整示例
觀察：門徒在風浪中叫醒耶穌，場景以他們對耶穌的提問結束。這是在描述經文，不需要為每個人未來的困難都賦予同一種意義。
問題：風與海平靜後，為什麼故事仍關注門徒的反應？繼續讀馬可福音，可能幫助理解關於耶穌身分的問題如何展開。
可能的回應：我想先留意自己對這個場景已有的想法。這是個人回應，不是馬可福音新增的一句；其他讀者可以依據相同細節作出不同回應。
輪到你來試試
自己試一試
用三句話重述場景，劃出描述轉折的一句。再記下最後問題的出處，或準確引用並註明譯本。下面另留一行寫自己的疑問。
閱讀中的問題
第一次讀，需要理解多少？
先分清誰在場、發生什麼，以及經文留下什麼問題。之後可以加深理解。有依據的小觀察，比缺乏依據的大結論更有幫助。
為自己的話留一點空間
留住一個想法。
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