Altı derinlemesine ders ve üç tam okuma atölyesi. Bağlam, dua, günlük ve sıradan yaşam için bir ritim keşfedin, Kutsal Kitap ile, örnekler çalıştı ve okurken denemek için egzersizler.
Türkçe okuma · Yorumsuz Türkçe Çeviri (YTC)
KUTSAL KİTAP YOLDAŞINIZOKU. DİKKAT ET. GERİ DÖN.
ÖĞRENME ALANLARI
Bir sorunun üzerinde biraz daha durun.
Okuma biçiminizi geliştirmek için altı ders. Her biri bir metin, adım adım örnek ve burada deneyebileceğiniz çalışma içerir. Bugün size yardımcı olacak sorudan başlayın.
01YANINIZDA TAŞIYACAĞINIZ BİR ÇALIŞMA
İlk dikkatli okumanız
Kutsal Kitap’ı ilk kez açanlar veya okumaya daha sade bir yoldan dönmek isteyenler için baştan sona bir çalışma.
Bu dersin içinde
Tam bir sahneyle başlayın. İlk okumada olanları, ikincisinde konuşanları, değişimi ve sonu izleyin. Üç ayrı cümle yazın: metinde gösterebildiğiniz gözlem, henüz yanıtlamadığınız soru ve olası kişisel karşılık. Bunları ayırmak, ilk okumada kesinlik gerektirmeden öğrenmeye yer açar. Ayet bilgisi ve açık bir dönüş noktasıyla bitirin.
Filipililer’den tanıdık bir ayet üzerinde çalışarak düşüncenin cümleden cümleye nasıl ilerlediğini izleyin.
Bu dersin içinde
Tanıdık bir cümle, konuşmaya, şiire, sahneye veya düşünce akışına aittir. Çevresindeki paragrafı ve gerekçe ya da karşıtlık kuran sözcükleri okuyun. Filipililer 4’te ihtiyaç ve bolluk, tanıdık ayetin bağlamıdır; ardından gelen şükran somut desteği görünür tutar. Özetiniz ikisini de içersin. Konuşan kişi, mesele veya bağlantı belirsiz kalıyorsa daha geniş okuyun.
Bir mezmuru dikkatle okuyun, akışını fark edin ve şükrana, belirsizliğe veya açık bir soruya yer veren bir karşılık yazın.
Bu dersin içinde
Şiirin sözlerini kendi deneyiminize uyarlamadan önce akışını tanıyın. Soruları, istekleri, anıları ve güven ifadelerini fark edin. Ardından bunlardan birine dürüstçe karşılık verin. Metne katılabilir, soru sorabilir veya güveninin size uzak geldiğini söyleyebilirsiniz. Tam alıntıyı kendi duanızdan ayırın. Konuşanın duygusunu üretmeniz veya her sessizliği açıklamayla doldurmanız gerekmez.
Her okumayı uzun bir yazıya dönüştürmeden metni, gözlemi, soruyu ve kişisel karşılığı kaydetmek için pratik bir yapı.
Bu dersin içinde
Yararlı bir not dört satır olabilir: ayet bilgisi, gözlem, soru ve karşılık. Gözlem başka bir okurun metinden doğrulayabileceği ayrıntıyı, karşılık kendi düşüncenizi anlatır. Sonraki bölümü okuduktan sonra notunuza dönüp değişenleri kaydedin. Defter, her ilk izlenimi son sonuç saymak yerine anlayışınızın gelişimini gösterebilir.
Gündelik yaşama alan bırakan bir okuma düzeni kurun
Kısa ve tamamlanmış bir çalışma seçin, sakin günler için daha uzun bir seçenek hazırlayın ve düzen değişince geri dönmeyi öğrenin.
Bu dersin içinde
Çalışmanın kısa ve uzun biçimini seçin. İkisi de aynı metni kullanabilir: zaman azsa bir okuma ve gözlem; zaman varsa yeniden okuma, bağlam ve karşılık. Kapatmadan sonraki başlangıcı işaretleyin. Birkaç okumadan sonra hem neleri fark ettiğinizi hem dönüş sıklığını değerlendirin. Düzen artık yardımcı olmuyorsa tek bir pratik ayrıntıyı değiştirin.
Bilmediğiniz gelenekler, rahatsız edici imgeler, görünür çelişkiler ve hızlı bir yanıttan fazlasını gerektiren sorular için bir okuma yolu.
Bu dersin içinde
Yanıt aramadan önce zorluğu belirleyin. Bilinmeyen sözcük, tarihsel gelenek, ahlaki soru ve görünür gerilim farklı yardım gerektirebilir. Konuşanı, türü ve çevredeki metni kontrol edin. Sonra gerçek soruyu ele alan ve dayanaklarını gösteren açıklamayı arayın. Belirsizlik kalırsa kaydedin. Soruyu açık tutarak okumayı sürdürebilirsiniz.
Akşamdır. İsa karşı kıyıya geçmeyi önerir ve öğrenciler onu tekneye alır. Yola çıktıktan sonra fırtına çıkar. “Hayatımdaki fırtınalar” gibi bir temadan önce bu ayrıntılarla başlayın. Böyle bir tema sonradan düşüncenizin parçası olabilir, ama anlatının kendisini okumanın yerine geçmez.
02Soruların akışını izleyin
Öğrenciler önce, ölmek üzere olmalarının İsa’nın umurunda olup olmadığını sorar. Rüzgâr ve deniz sakinleşince İsa onların korkusu ve imanı hakkında sorar. Sahne, öğrencilerin onun kim olduğunu sormasıyla biter. Bu üç aşamayı kendi sözlerinizle yazın. Tehlike geçmiş olsa da son soru İsa’nın kimliğiyle ilgilidir.
03Gözlemi kişisel karşılıktan ayırın
Gözlem, metinde gösterebileceğiniz bir ayrıntıdır: Rüzgâr dindikten sonra öğrencilerin korktuğu anlatılır. Kişisel karşılık ise kendi yaşamınızı bununla ilişkilendirir; sonucu kontrol edemediğinizde güvenmenin ne anlama geldiğini düşünebilirsiniz. İkisini de kaydedin, fakat kendi sonucunuzu Kutsal Yazılar’a eklenmiş bir cümle gibi sunmayın.
OKUMA ATÖLYESİ / 02
Dürüst bir duaya başlangıç bulun
Mezmur 13’ün tamamını okuyun. Zor başlangıcı hızla geçmeden duanın akışını izleyin.
KUTSAL KİTAP METNİ · YTCMezmurlar 13:1–6
1Müzik şefi için - David’in mezmuru Ne zamana dek, ey Yahve? Beni sonsuza dek mi unutacaksın? Yüzünü benden daha ne kadar gizleyeceksin?
2Her gün yüreğimde keder var, ne zamana dek canımı teselli edeceğim? Ne zamana dek düşmanım bana karşı zafer kazanacak?
3Bak ve yanıt ver bana, ey Tanrım Yahve. Gözlerime ışık ver ki, ölüm uykusuna yatmayayım,
4öyle ki, düşmanım, “Onu yendim” demesin, Düştüğümde düşmanlarım sevinmesin.
5Ama ben senin sevgi dolu iyiliğine güveniyorum. Yüreğim senin kurtuluşunla seviniyor.
6Yahve’ye ezgiler söyleyeceğim, çünkü bana iyilik etti.
Başlangıçta ne zamana kadar sorusu tekrar tekrar duyulur. Dua unutulmuşluk hissini, gündelik kederi ve düşmanın zaferini dile getirir. Devam etmeden önce soruları sayın. Tekrar, bu zorluğu sonuca kısa bir girişe indirgemeden onun içinde zaman geçirmenizi sağlar.
02İsteği ve değişimi fark edin
3–4. ayetlerde konuşan kişi görülmeyi, yanıt almayı ve gözlerine ışık verilmesini ister. 5–6. ayetlerde ifadeler güvene, sevince ve ezgiye yönelir. Mezmur bu akışı verir; ne kadar zaman geçtiğini veya koşulların nasıl değiştiğini anlatmaz. Boşlukları metinde olmayan bir hikâyeyle doldurmayın.
03Kendi sözlerinizi bulun
Bu akışı nasıl hissetmeniz gerektiğini belirleyen bir kural değil, düşünmeye bir başlangıç olarak kullanın. Zorlandığınız noktayı söyleyebilir, yardım isteyebilir ve sizi destekleyen bir şeyi hatırlayabilirsiniz. Bugün yalnızca ilk kısmı yazabiliyorsanız orada bırakın. Tarihli, tamamlanmamış bir not da dönülebilecek dürüst bir kayıt olabilir.
OKUMA ATÖLYESİ / 03
Tanıdık ayetin yanında bağlantıları da okuyun
Filipililer 4:4–9 üzerinde çalışın. Tek bir cümleyi ayırmak yerine birbiriyle bağlantılı öğütleri izleyin.
KUTSAL KİTAP METNİ · YTCFilipililer 4:4–9
4Her zaman Efendi’de sevinin! Yine diyorum, “Sevinin!”
5Nezaketiniz bütün insanlar tarafından bilinsin. Efendi yakındır.
6Hiçbir şeyde kaygılanmayın. Ama her şeyde dua ve dilekle, şükran dolu bir yürekle isteklerinizi Tanrı’ya bildirin.
7Ve Tanrı’nın her anlayışı aşan esenliği Mesih Yeşua aracılığıyla yüreklerinizi ve düşüncelerinizi koruyacaktır.
8Son olarak, kardeşlerim, gerçek, saygıdeğer, doğru, pak, sevimli, iyi haberden olan, erdemli, övgüye değer ne varsa, onlar hakkında düşünün.
9Benden öğrendiğiniz, aldığınız, duyduğunuz ve gördüğünüz şeyleri yapın. O zaman esenlik veren Tanrı sizinle olacaktır.
Metin sevinç, yumuşak huyluluk, dua, şükran, dikkat ve öğrendiklerini yerine getirmekten söz eder. Bunları metindeki sırayla listeleyin. Başkalarına yönelik tutumdan, isteklere ve düşüncelere, ardından öğrenilenleri yapmaya uzanan akışı fark edin.
02Yan yana duran cümleleri birlikte okuyun
Kaygıyla ilgili öğüt, istekleri şükranla Tanrı’ya bildirmeye yönelir. Esenlik ifadeleri bu dua çağrısını izler. Sonra değerli olan şeyleri düşünmenin ardından onları yerine getirme öğüdü gelir. Bu bağlantılar önemlidir: Paragraf, yalnızca farklı hissetmeyi buyuran bağımsız bir cümleden fazlasını sunar.
03Somut biçimde anlatabileceğiniz bir karşılık seçin
Paragraftan bir eylemi seçip somutlaştırın. Yumuşak huyluluk bir e-postanın başlangıcını, şükran gördüğünüz yardımı anmayı, dikkat ise düşüncede tekrar tekrar döndüğünüz şeyleri gözden geçirmeyi şekillendirebilir. Metni sorunun ortadan kalkacağı garantisine dönüştürmeden ne yapmayı düşündüğünüzü sade biçimde anlatın.
Okumanın yanında tutmak için dört kelime
Dört yararlı ayrım: Gözlem, metindeki bir ayrıntıyı anlatır. Bağlam, o ayrıntıyı çevreleyen metin ve koşullardır. Yorum, ne anlama geldiğini açıklar. Kişisel uygulama ise kendi yaşamınızda verebileceğiniz karşılıktır. Bunları ayrı tutmak, notlarınızı daha anlaşılır kılar.
