閱讀經文
38他們 走路的時候，耶穌 進了 一個 村莊。 有一個 女人，名叫 馬大，接 他到自己家裡。
39她 有 一個妹子，名叫 馬利亞， 在 耶穌 腳 前坐著 聽 他 的道。
40馬大 伺候的事 多，心裡忙亂，就 進前來，說：「主啊， 我的 妹子 留下 我 一個人 伺候，你 不 在意嗎？ 請吩咐 她 來幫助 我。」
41耶穌 回答 說：「馬大！馬大！你為 許多的事 思慮 煩擾，
42但 是 不可少的 只有一件； 馬利亞 已經選擇 那上好的 福分， 是不能 奪去的。」
01
先約定一個清楚、適度的目標
選擇一段完整經文，說明這次相聚的目的：一起理解，並考慮怎樣回應。第一次談話不必解決所有關於聖經的問題。先約定結束時間，也允許任何一方不回答私人問題。
可以使用下方的路加福音10:38–42。先讀同一譯本，避免措辭差異打斷初步觀察。之後若要比較譯本，可以另設一步。共同的起點，有助於分清文字差異與解釋差異。
02
第1–8分鐘：先讀，再觀察
一人朗讀經文，留一小段安靜，再讀一遍，也可以換另一人朗讀。討論前，每人先寫下兩個觀察：誰說話、誰做了什麼、哪個詞重複出現，或有哪些對照。
分享觀察時，不必立刻評價彼此的生活。這個場景中，可以留意馬利亞的位置、馬大的忙碌與請求，以及耶穌的回答。直接斷言對方「總是像馬大」，已經超出了觀察，也可能讓談話難以繼續。
03
第9–18分鐘：一起探討一個問題
說出不明白或覺得意外的地方，選一個問題深入討論，不必把所有可能性都談完。回到經文用詞和附近的上下文，每個人說明自己的理解由哪個細節支援，還有什麼不確定。
意見不同時，先公平地重述對方的理解，再回應。分清經文明說的內容與自己的推論。可以暫時不下結論，約定下一步讀什麼。比起在壓力下達成一致，弄清雙方為何理解不同更有幫助。
04
第19–26分鐘：各自選擇回應
邀請每個人說一件想繼續思考的事。讀這段路加福音時，可以關注專注、分心、不滿，或怎樣請求幫助。不必把結論簡化成「實際工作不重要」，這個場景值得更細緻地理解。
每個人可以自行決定是否分享個人經歷，不要規定對方必須改變什麼。如果會一起禱告，先問對方希望為什麼禱告，不要把自己對他生活的判斷變成替他發出的禱告。簡短而自願的回應就足夠了。
05
第27–30分鐘：記錄並約定下一步
記下一個想保留的觀察，以及一個尚未回答的問題。決定下次重讀這段、擴大閱讀範圍，還是讀另一個完整場景。按約定時間結束，讓這個習慣容易繼續。
之後也可以回顧談話本身：雙方都有表達空間嗎？有沒有回到經文？個人故事是否佔據了全部討論？固定流程是否擋住了值得追問的問題？下次調整一件事即可，流程是為了幫助專注與聆聽，不是需要完美完成的表演。
自己練習
輪流觀察與提問
使用上面的路加福音10:38–42。一人說明觀察，另一人提出幫助澄清的問題，然後交換角色。目的是一起專注經文，不是分出輸贏。
- 第一位讀者指出一個細節，並說明出現在第幾節。
- 提出不同意見前，先問「場景中的哪個細節讓你這樣理解？」之類的澄清問題。
- 結束時各說一項從對方分享中發現的內容，再留一個下次討論的問題。
示例
一人留意馬大的請求，另一人留意耶穌怎樣稱呼她。我們可以比較這些細節，不必讓任何一方扮演故事裡的人物。最後留下一問：這個場景的處境怎樣影響了對話？
個人回應示例，與經文原文分開。閱讀中的問題
需要由一個人教另一個人嗎？
不需要。兩個人都可以作為學習者，說出看見了什麼，以及哪裡還不明白。需要進一步查考的問題，可以記下來並約定怎樣繼續。
信仰觀念不一樣怎麼辦？
先約定談話的目的，讓雙方都能不受壓力地表達觀點。從共同觀察經文開始，進入解釋時，清楚說明哪些是各自的理解。
留一點時間默想
把一個想法帶進今天。
有什麼問題可以一起探討，而不要求任何一方立刻給出答案？
從閱讀中選一個觀察，再選一個適合今天的回應。具體的小行動，比改變一切的承諾更容易繼續。
為自己的話留一點空間
留住一個想法。
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準備好時，寫幾句話。
